北师大版教材模块4第12单元的第1课“Culture Shock”教学反思

北师大版教材模块4第12单元的第1课“Culture Shock”教学反思

本课是北师大版教材模块4第12单元的第1课，本单元的话题为“Culture Shock”——文化冲击。而本课Visiting Britain讲述的是作者在英国所感受到的文化冲击。本课的教学目标是要让学生了解中西文化的差异，并能从文化差异的角度为旅行者提供有用的建议。为了实现这一目标，本课采用了任务型教学法和交际教学法。

整堂课以“英国百科知识知多少”为导入，以丰富多彩的图片做呈现，内容涉及到英国的地理，历史，文化，教育，音乐，体育等各方面的知识。本环节的主要目的是调动学生兴趣，激活学生关于英国的背景知识，为接下来的阅读活动做准备。从实际教学情况来看，本环节的目的达到，课堂氛围活跃起来，学生积极调动储备知识发言。

在阅读环节，我主要设置了两个任务，第一个是略读，第二个是精读。略读的任务是要总结这篇文章主要从哪五个方面谈论了作者所经历的文化冲击。这五个方面分别是：食物，小费，货币，住宿和英式幽默。在实际操作过程中，学生对于第一、第二和第五个的总结都感到比较容易，而对第三、四个的总结感到略难，虽然在我的指引下他们也能够总结出来，但是经过反思，可能不限定个数，让他们自行总结文章中所提到的所有不同并找出证据来会使他们对文章的理解更加清晰和全面。

精读的任务主要是回答四个和文章相关的细节问题，为的是进一步加深对文章的理解。学生通过阅读基本上能够准确地答出这些问题并找到出处。课后在听取前辈评课的意见时，觉得这个环节还有很大的改进之处。比如课本上的判断正误这个题目就要比这四个细节问题更加丰富。原本这篇文章就相对简单，课本上判断正误题的设置个数相对比较多，这一系列的问题可以更好地帮助学生理解更深层次的细节问题并培养他们的语感。

在输出部分，我首先为学生设置了一个故事背景，鉴于学生去年都去过香港游学，假设他们的英国朋友Peter一家要来香港旅游，应该给出些什么样的建议。我在PPT上给出了一些思路和他们在讨论中可能会用到的关键词，在他们正式进入讨论之前还给出了一段视频，讲述不同的人对香港的印象。在实际操作过程中，最后因为时间不够仅有一个学生站起来做了呈现。时间紧迫有两个原因：首先是在精读环节的第三个问题上耗时稍久，虽然在课堂巡查的时候感觉学生都能找到信息，但站起来回答问题的两位同学没有找到最准确的信息点，因此引导上耗时久一点。其次是最后的视频可以不必要放，以留出更多的时间给学生讨论。

在作业布置上，我让他们完成的任务是为想到香港来旅游的外国游客给旅游建议，目的是让学生进行文字输出。

总的说来，在教学的过程中，本堂课的教学目标基本达到。但是也有许多不足，在时间的分配，任务的设置上都有需要改进的地方。这一次独立备课独立完成的汇报课让我从中受益匪浅，课后的评课也让我学到了很多，也看了自己的不足之处。在以后的教学过程中，我会继续发挥自己的优势，改正不足，争取早日成长为一名优秀教师。